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日期:2011-12-30 17:05:02  来源:本站整理

四年级上册认识计算器及其计算方法 教学

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认识计算器及其计算方法  

教学内容:教科书第100页的例题以及第101页上面的试一试和想想做做      

教学目标:1.让学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一两步连续运算,并通过计算探索发现一些简单的数学规律。  

2.让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。  

教学重点:认识计算器的功能键以及通过计算探索发现一些简单的数学规律。  

教学难点:通过计算探索发现一些简单的数学规律。  

教具准备:多媒体、课件。  

教学设计:一、了解计算器的基本功能   

1.指名说说自己对计算器的了解:   

有显示器(统一购买的计算器显示器上有两排,上面一排是输入的算式,下面一排是算出的结果)、键盘(要让学生识别主要的键盘:数字键、运算键,开机键、第二功能转换键等)。  

2.试试开机和关机。   

3.了解计算器的用途:说说你一般在什么地方可以看见人们用计算器?   

你自己去小店里买东西要带计算器吗?为什么?   

指出:用计算器计算一般都是算一些比较复杂的,很简单的计算我们可以直接用口算。   

二、用计算器计算:   

1.计算38+27、30×18   

教师指导用计算器计算的方法。  

用计算器算完后,问一问:和口算的结果一样吗?   

你觉得口算和计算器算哪个更准确?   

估计大部分学生都觉得计算器算又快又方便。  

指出:计算器虽然算得很准,但要注意千万别输错了数据。所以检查的时候要看显示器上的输入算式是否正确。2.试一试:  

学生独立计算。  

算完后,老师报算式,学生听之后再算一遍,检查学生的听力和按键的准确性和计是否正确。   

说说你觉得用计算器计算有什么优点?   

三、巩固练习:   

1.想想做做第1题  

学生算完后,指名交流一下得数。   

2.想想做做第2题  

交流两种算法:(1)算完一个后“清0”,然后再算;(2)直接算。   

试一试,两种按法出现了什么新情况?指出:两种方法都是可以的。   

3.想想做做第3题  

在学生发言的基础上,在黑板上画一画:   

让学生参照板书,再来认识各题得数的规律。   

4.想想做做第4题  

像这样的算式你还能写吗?比如说?   

让学生尝试着在计算器上算111111111×111111111,在算之前说说按规律,它的得数是多少?  

再看看计算器上显示的,你有什么疑问?   

(不能全部显示)   

指出:拿计算器计算真的一切都很简单,其实还有很多的问题,请大家课后可以参照说明书,研究一下为什么会出现这个问题的?以及还有哪些新的知识。  

四、全课小结:  

通过这节课的学习,你有什么收获?  

板书:认识计算器及其计算方法  

用计算器计算  

    优点:准确、快捷

 

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