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日期:2011-12-30 17:01:44  来源:本站整理

10加几和相应的减法教学设计

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10加几以及相应的减法

教学内容  

10加几与相应的减法(教材第82例题,“想想做做”第1-4题) 

课时  

第三课时 

教学目标 

1、通过学习,能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。 

2、培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。 

教学重点  

正确计算10加几的加法和相应的减法。 

教学难点   

教学具准备  

小棒、口算卡片 

教学环节   

一、复习导入  

1、复习 

2、一图四式。 

    二、主动探索,体会领悟  

1、教学例题。 

(1)教师媒体出示图画。 

问:同学们,图上有什么?有几个?如果让你列出四道算式,你会吗?先和旁边的小朋友商量商量。 

(2)请学生发表意见,教师板书: 

10+5=         15-5= 

5+10=         15-10= 

(3)请学生摆小棒,边摆边算,挑选自己喜欢的算式,算一算,等于几。 

(4)发表意见。 

   问:有哪个小朋友摆的是10+5的?请你说说,你是怎么摆的? 

(找学生板演。) 

(提示学生:10就是1捆小棒。) 

   问:如果没有小棒,你该怎么想1加5等于15呢?可以先小组讨论。 

   发表意见:①因为1个十5合在一起是15,所以10加5等于15。 

②我觉得10加5就是15,10个再添上5个就是15个。 

教师说明:因为1个十5合在一起是15,所以10加5等于15。 

(5)思考:10加3等于多少?为什么?那么10加9呢? 

(6)我们已经知道了10加5等于15,你能很快说出来5加10等于多少吗?为什么?(因为加号两边的数交换位置得数不变。) 

同样道理,那么3加10等于多少呢? 9加10呢? 

教师小结:看来,十加几就等于使几,几加十也等于十几。 

(7)那么15-5等于多少呢?谁来用小棒摆一摆? 

看来1捆零5根减去5根,就剩1捆,就是10。 

讨论:如果没有小棒,该怎么想15减5等于10? 

如果是17-7呢? 18-8呢? 

小结:看来十几减几就等于10。 

(8)小组讨论15-10等于多少,为什么? 17-10呢? 18-10呢? 

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