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日期:2011-12-30 17:00:04  来源:本站整理

苏教版小学五年级上册《找规律》教学设计

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教学内容:苏教版小学五年级上册第59—60页。  

教学目标:  

1、使学生结合具体的情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。  

2、使学生主动经历自主探索,合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。  

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。  

教学重点:让学生经历探索和发现规律的过程,选择合适的策略解决这类排列问题,引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。  

教学难点:  

确定几个物体为一组,怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。  

课前准备:  

多媒体课件,彩色磁铁若干  

学生准备:作业纸  

教学过程:  

一、观察场景,感知物体的有序排列  

1、师:国庆节刚过,公园里装扮一新,我们一起看这一幅照片,从图中,你都看到些什么?(出示教材例1场景图)  

生:盆花、彩灯、彩旗。  

2、师:那这些物体是随意摆放的吗?  

生:不是,这些物体都是按照一定顺序、一定规律摆放的。(揭题:找规律)  

师:仔细观察一下,从左边起,盆花是按什么顺序摆放的?(等待1秒)彩灯和彩旗呢?(同桌说一说) (快速相机出示课件)  

3、逐个提问、汇报。(重点强调每几个一组,依次不断重复出现)  

【设计意图】让学生从情境图中充分体验,有序,重复出现的规律;并让学生通过发现和交流,自主学习,互相评价,从而真正找到它们的摆放规律,用自己的话说一说。  

二、自主探究,体会多样的解题策略。  

过渡语:你们观察得特细致,说得很好,找到了他们排列的规律,也就找到了解决问题的金钥匙。  

1、师:首先我们先看盆花(点击出示盆花小图)初步提问:在图中,我们能看到几盆花?  

生:8盆。  

师:如果继续照这样摆下去,从左起第9盆花是什么颜色的?  

生:蓝色  

师:第10盆花是什么颜色的?  

生:红色。  

2、师:照这样摆下去,左起第15盆花是什么颜色的花?能解决这个问题吗?(等待2秒,出示要求)(生先猜一猜)  

师:这仅仅是我们的猜测,猜测就一定正确吗?还得验证?还得有理由?能把你的解决过程画在或写在纸上吗?[出示要求]  

 ①提供足够时空,先让学生独立思考,用自己喜欢的方法试着解决;  

 ②待大多数学生形成初步的认识之后,再组织学生在小组里交流。  

  [教师注意每个小组交流情况,发现不同的策略,帮助有困难的学生,作适当调整。]  

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